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高中地理说课稿(高中地理教案模板2016)

范文网2022-08-18 14:17:17经验已为404人解决问题

高中地理教案模板2016

内容来自用户:李鹏亚

高中地理教案模板2016

【篇一:高考地理答题模版浦北二中高三地理备课组整理】

高考地理简答题答题模版

浦北二中高三地理备课组整理2016年秋

合地理科学发展由定性到定量的发展规律。但定量分析要求学生具有较高的数学水平,所以高考中涉及的定量分析是最简单的用数学的方法分析问题,不同于真正意义上的定量分析。

(本资料只用于浦北二中内部交流,不得外传)5、强调学习“对生活有用的地理”,紧密结合生活实际,新课程改革理念在高考命题中也得到了很好地体现,设问不再是以前那种干巴巴生硬的问题,而是与具体事例结合起来,与现实生活紧密相连,试题设置的情景涉及面也越来越广,体现出对新课程理念的贯彻,“学习对生活有用的地理”。因此,近几年高考选择题中,材料解析型的试题比例呈逐年上升趋势,所给材料均来源于生活实际或最近一个时期内的新闻事件。在考查学生基础知识的基础上,引导学生关注生活,关注时事,并灵活运用所学知识。二、选择题类型

1、正误选择题:可以用排除法、直选法来选择,但必须将所有选项都看完再决定对错。一定要看清楚选择“正确”的还是“错误”的

较法、优选法、直选法来选择。

3、因果选择题:由因推果,或由果推因,可以用直选法、推理法、逆向思维法。132.

高中地理说课稿 地理

高中地理教案模板2016

内容来自用户:李鹏亚

高中地理教案模板2016

【篇一:高考地理答题模版浦北二中高三地理备课组整理】

高考地理简答题答题模版

浦北二中高三地理备课组整理2016年秋

合地理科学发展由定性到定量的发展规律。但定量分析要求学生具有较高的数学水平,所以高考中涉及的定量分析是最简单的用数学的方法分析问题,不同于真正意义上的定量分析。

(本资料只用于浦北二中内部交流,不得外传)5、强调学习“对生活有用的地理”,紧密结合生活实际,新课程改革理念在高考命题中也得到了很好地体现,设问不再是以前那种干巴巴生硬的问题,而是与具体事例结合起来,与现实生活紧密相连,试题设置的情景涉及面也越来越广,体现出对新课程理念的贯彻,“学习对生活有用的地理”。因此,近几年高考选择题中,材料解析型的试题比例呈逐年上升趋势,所给材料均来源于生活实际或最近一个时期内的新闻事件。在考查学生基础知识的基础上,引导学生关注生活,关注时事,并灵活运用所学知识。二、选择题类型

1、正误选择题:可以用排除法、直选法来选择,但必须将所有选项都看完再决定对错。一定要看清楚选择“正确”的还是“错误”的

较法、优选法、直选法来选择。

3、因果选择题:由因推果,或由果推因,可以用直选法、推理法、逆向思维法。132.

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高中地理说课稿 地理

说课稿怎么写?叩?说课稿怎么写?叩谢

先分析教材,写教学设计、写教法、写教学过程

急急急~~高中地理说课稿,最好是有特色的模板

爱学啦有 可以去看看1.从地震、滑坡、泥石流灾害生成关联上,理解西南地区地质灾害链发性和灾情严重的原因。

2.从自然原因(孕灾环境)和人文原因(受灾体)的相互关系上,理解长江中下流构成水文灾害多发区的原因。

3.结合中国季风气候的特点,从自然和人文的相互关系上,理解气象灾害多发的原因。

[重点、难点]

重点:自然灾害中的地质灾害、水文灾害和气象灾害在中国的时空分布规律。

难点:结合中国的实际,从自然和人文角度,分析地质灾害、水文灾害和气象灾害的形成原因,并总结自然灾害形成原因的分析方法。

[课时安排] 1课时

一、地质灾害

1.中国主要的地质灾害类型有、、等。

2.是地质灾害多发区,其中是地质灾害最为严重的地区,请以该区为例分析地质灾害多发的原因。

⑴自然原因:

⑵人文原因:

3.简要描述地质灾害造成的危害

[直击高考]

1.(04上海地理卷)下列四大高原中,崩塌、滑坡、泥石流等地质灾害发生较频繁的是()

A.云贵高原B.青藏高原C.黄土高原D.内蒙古高原

2.北京时间2005年10月8日11时50分,图示地点(34.4°N,73.6°E)发生里氏7.6级地震(下左图)。该地强烈地震的发生是由于()

A.亚欧板块与印度板块的张裂加剧B.亚欧板块与非洲板块的碰撞减弱

C.非洲板块与印度板块的挤压加剧D.印度洋板块向北俯冲的速度加快

3.读我国泥石流分布示意图,回答下列问题。

(1)图中A地区是我国泥石流多发地区,导致该地区泥石流多发的自然原因是。

(2)图中B地区泥石流较A地区少,试分析其原因。

(3)人类活动及其对自然环境施加的影响,也可直接或间接地诱发泥石流,主要的人类活动有。减少泥石流的发生,减轻其危害的针对性措施有。

4.(05江苏文综卷) 读我国西南局部地区主要地质灾害分布示意图(图1),回答下列问题。

(1)从地壳运动、气候和灾害成因上的关联性等方面,简述该地区地震、泥石流灾害频发的自然原因。(6分)

(2)简述该地区泥石流频发的人为原因。(1分)

(3)除地震和泥石流外,危及人类生命财产安全的地质灾害还有、等。

5.(07江苏文综卷) 2006年是长征胜利70周年。长征是一部壮美的史诗,记载了中国共产党人前无古人、艰苦卓绝的奋斗历程。读“中国工农红军长征路线示意图”,回答下列问题。(15分)

①列举长征途经的云、贵、川接壤地带易发的地质灾害。(写出两种即可) (2分)

②简要回答防御上述地质灾害的主要措施。(写出两项措施即可)(2分)

二、水文灾害

1.中国主要的水文灾害类型有、、、等。

2.是我国暴雨和洪涝灾害的多发区,其中、、地区受灾尤为频繁。请以该区为例简要分析我国水文灾害多发的原因。

⑴自然原因:

⑵人文原因:

3.举例说明人类如何减轻该种灾害的发生。

[直击高考]

(07江苏地理卷)下图为我国三个流域“水灾受灾比(受水灾的县域个数与总县域个数的比值)多年平均的月变化图”。读图,回答1~3题。

1.三个流域水灾受灾比的特点有()

A.峰值均出现在4-6月B.峰值出现月份与降水季节变化基本一致

C.峰值出现的时间由北向南逐渐推迟 D.珠江流域的受灾比最小

2.当黄河流域水灾受灾比出现峰值时()

A.我国东部地区雨带推移到华北平原 B.巴西高原草木生长旺盛

C.美国南部飓风活动频繁D.阿尔卑斯山雪线处于一年中最低位置

3.关于长江和黄河的叙述,正确的有()

A.长江和黄河都流经我国地势的三级阶梯B.黄河在初春和初秋易发生凌汛

C.治理黄河的关键是不断加固下游两岸大堤 D.三峡工程的建设提高了长江的航运能力

4.(2008年山东)(10分)涝渍灾害是我国主要自然灾害之一。读图12“我国涝渍灾害主要分布地区示意图”,回答下列问题。

(1)说明图示涝渍灾害空间分布形成的原因。(6分)

(2)如何有效预防涝渍灾害?(4分)

5.读淮河水系图,完成下列各题。

(1)淮河入海水道主要有两条:一条是向东通过苏北灌溉总渠,注入海;一条向南通过,流入长江,最后汇入东海。

(2)淮河流域洪涝频发,简述其发生的原因。

(3)试提出治理淮河水患的措施。

三、气象灾害

1.中国的主要气象灾害类型有、、、、等。

2.是我国气象灾害多发区,其中多、的气象灾害,请以该区为例,分析气象灾害多发的原因。

⑴自然原因:

⑵人为原因:

[直击高考]我也要

高中地理说课稿 地理

高一地理地球的圈层结构那课的说课稿该怎么写~急

写还是自己写,

这些是写资料:三、关于如何“说课”:

1、把握要求、容量适当:把握好程度份量,是上好一堂课的基本要求之一。要处理好提高教学效率与课堂教学的要求、容量的关系问题。一方面,要充分利用课堂上45分钟,提高课堂教学效率;另一方面课堂教学作为学生学习的一个重要环节,步子应该迈实,对所讲的内容应能基本落住。实际上,学习是一个不断积累的过程,不可能"速成"。教师的素养体现在对课堂教学中程度、分量的“度”的准确把握上。

2、立足于“课”,寓技于“课”:“说课”的侧重点主要是在对教学的设计和分析上。“说课”不同于教学基本功比赛,不同于教学技能表演,它必须立足于“课”本身。

3、掌握详略,突出重点:“说课”时,应在全面介绍情况的基础上,紧紧抓住那些教师较为关心、渴望了解的重点问题,展示出解决和处理问题的办法,以充分发挥“说课”的交流作用。

4、避免空乏,力求实在:既要有明确的教学要求,又要有落实的措施,使人看得清,抓得住,发挥好“说课”的交流作用。

“说课”是青年教师刻苦钻研教材,探讨教学方法,实践教学手段,不断提高教育、教学业务水平的一种好方法,也是深化教育改革后,青年教师进一步学习教育理论,用科学手段指导教学实践,提高教科研水平,增强教学基本功训练的一项内在要求。但不管是刚走上教育工作岗位的青年教师,还是已在教育战线上工作过多年的中青年教师,往往对“说课”一词并不熟悉,对什么叫“说课”,说什么,怎么说,知之甚少,为此笔者就自己的观点,来谈谈“说课”:

之后是关于这节的内容需要注意的是

第一:可以找个很简单的例子→鸡蛋(来比喻地球的三个圈层结构)

第二:分析此重难点。~

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