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六年级园地一作文范文(六年级上语文园地一习作)

范文专员2022-04-16 01:01:03范文已为457人解决问题

六年级上语文园地一习作

我是大自然中的一员——小草 我没有“贵夫人”的牡丹那样鲜艳。

六年级上语文园地一习作

也而没有“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的荷花那样亭亭玉立。更没有全身涂满高级香水的白皮肤“小天使”桂花那样芬芳。

而我只是一棵小草,既没有花儿的鲜艳,也没有大树的挺拔。但我有无私奉献、坚持不懈的精神。

无论你走到哪里,都可以看到我的身影。当春天到来时,我从地下探出头来,蒙上了一层薄薄的绿纱。

用我的身躯去点缀大地,织成一块块绿茵茵的地毯。 然而到了酷热的夏天,太阳炙热着大地那些在春天里被人们观赏的鲜花,都耷拉着脑袋,显得没有精神的时候,我和我的伙伴们却仍然顽强地昂着头,顶着炎热;当暴风雨袭来时候,虽然我们被风雨吹打得东倒西歪,但我们没有屈服,仍然牢固地扎根在泥土里任凭风吹雨打。

当秋天到来时,我就脱去了绿色的面纱,换上金黄色的衣服,我的脚深深地扎进泥土。风沙来时,我用我的身体护卫这片土地不让沙土随风飘尽。

冬天,雪花飞舞,大地披上了银装,我悄悄的躲进厚厚的棉被里,美美的睡一觉,静静的等着春雷哥哥的叫醒,准备再一次为人们服务。 “野火烧不尽,春风吹又生。”

这就是我们顽强的精神。

六年级上语文园地一习作

我是大自然中的一员——小草

我没有“贵夫人”的牡丹那样鲜艳。也而没有“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的荷花那样亭亭玉立。更没有全身涂满高级香水的白皮肤“小天使”桂花那样芬芳。而我只是一棵小草,既没有花儿的鲜艳,也没有大树的挺拔。但我有无私奉献、坚持不懈的精神。

无论你走到哪里,都可以看到我的身影。当春天到来时,我从地下探出头来,蒙上了一层薄薄的绿纱。用我的身躯去点缀大地,织成一块块绿茵茵的地毯。

然而到了酷热的夏天,太阳炙热着大地那些在春天里被人们观赏的鲜花,都耷拉着脑袋,显得没有精神的时候,我和我的伙伴们却仍然顽强地昂着头,顶着炎热;当暴风雨袭来时候,虽然我们被风雨吹打得东倒西歪,但我们没有屈服,仍然牢固地扎根在泥土里任凭风吹雨打。

当秋天到来时,我就脱去了绿色的面纱,换上金黄色的衣服,我的脚深深地扎进泥土。风沙来时,我用我的身体护卫这片土地不让沙土随风飘尽。

冬天,雪花飞舞,大地披上了银装,我悄悄的躲进厚厚的棉被里,美美的睡一觉,静静的等着春雷哥哥的叫醒,准备再一次为人们服务。

“野火烧不尽,春风吹又生。”这就是我们顽强的精神。

人教版六年级上册习作1的作文

美妙的自然之声 大自然的声音非常美妙,只要你用心去聆听,一定会有新的发现。

静谧的夏夜到来了,池塘里青蛙在鼓噪,就像一支阵容庞大的乐队在演奏。不知哪个淘气的孩子,向池塘里抛了一块石子,“咕咚”一声,顿时演奏声嘎然而止,池塘边的柳树上,一只大鸟被吓得飞出了叶丛,一声鸣叫划破了夜空,如同武侠小说中,剑客的一声长啸,那么摄人心魄。

一阵风出过,树叶和庄稼沙沙作响,远远听去仿佛下起了大雨,那雨声正由远而近地传来。噢,美丽的夏夜,你带给我们的是一片天籁之声。

让我们用心去感受吧!大自然带给我们的声音是如此丰富而奇妙,那哗哗流淌的小河在欢快地歌唱,小姑娘银铃般的笑声在深谷中回荡,高空中的声声雁叫,仿佛在诉说着思乡的衷肠。

六年级语文上册课文语文园地一的作文怎么写

“滴答,滴答”咦,我的小闹钟的时针和分针又开始散步在数字圆盘之间了。

“叮铃铃,叮铃铃”天哪,这么晚了电话又开始大闹了,好不容易摆平了淘气的闹钟,讨厌的敲门声悄然想起了…… 听,这声音是我最爱的一首曲子,他横有规律地此起彼伏,清脆、缓和。听着这首曲子,我仿佛进入了大自然:雷声、风声、雨声混合在了一起,成了一首交响曲;听“汪汪、叽叽、哞哞、呱呱……”动物们正在来演唱会呢!突然,地震了,那地震声就像老天在吼叫,吓得动物们乱成一团,过了许久,地震平息了,露珠宝宝们正玩着绿叶滑滑梯,“丁冬——丁冬”它们多么快乐呀!过了一会儿,这声音没了,我从大自然回来了,风扇叫着:欢迎主人回家;电饭煲催我快吃饭。

第二天,上学路上,我听见汽车喇叭叫着“快点让开,快点让开”人们一路上窃窃私语,谈笑风生,到了学校,教室里笑声、尖叫声就像龙卷风一样把老师卷到了正中央。 我愿变成风声,给人们带来凉意;我愿变成雨声,滋润着大地;我愿变成滴水声,让没水地区的人喝上清凉的水;我愿变成掌声,给有进步的人带去表扬,让他们更上一层楼;我愿变成……。

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童年趣事

我的童年非常快乐,那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。

有一天,放学的时候,我看到前面有很多学生围在那里,我很好奇的走了过去,一看原来是一盒儿可爱的小鸭子,我一问,一块五一只,我只用了一块四买下了它。我把它拿了起来,双手捧着它,它那小眼睛就像两颗黑色的豆子一样看着我,还不时的冲我叫。而且它那摇摇摆摆的样子可爱极了。当我蹲下身子拿塑料袋时,它却从我的手里一摇一摆的跑了出去。我把它捉了回来,嘴里还念叨着:“这小东西真淘气。”接着,我把它放在塑料袋里,便给它起了个名字——“小淘气”。

回到家,我把它放到鞋盒里,还把盒放在桌子上,生怕它跑出来,可是,它偏偏不听话,它先用翅膀扒住盒子,然后一用力,便跳出了盒子,接着,它不顾一切的向前跑,结果掉在椅子上面。它又从椅子上面跳了下来。摇摇摆摆的跑了过来,冲我叽叽叫。我想它是饿了,我从冰箱里拿出几根青菜,认真地把青菜切得细细的,然后放入一个小盘子里,我刚端起盘子,小鸭子就一摇一摆的走到我跟前,只见它迫不及待的拍打着翅膀,伸长脖子,这时我还没有把盘子放稳,它就用它那又黄又扁的嘴贪婪地吃了起来,它那黄色的嘴就像小夹子一样。不一会儿,它那像小夹子的嘴把盘子里的菜吃得一干二净。它吃菜时的样子真是可爱极了。看它吃得这么香,我更喜欢了。

晚上,爸爸回来了,给“小淘气”用纸盒做了一个窗。妈妈给它做食儿,我给它倒水。它就像我家的小客人一样。一次,我用手指夹它那扁的嘴,然后提了起来。它那小爪子立刻像骑自行车那样,蹬来蹬去。这时,爸爸看见了,便着急的说:“快把它放下来。”我奇怪的问:“为什么?”“你拽着它的嘴,它会痛的。”我立刻把它放了下来。我又问:“它为什么会痛呢?”爸爸说:“小鸭子的嘴虽然是硬的,但它的嘴也是和肉连在一起的,所以你拽它的嘴它当然会痛了。”我惭愧的对小鸭子说:“真是对不起。”这时“小淘气”对我叫了两声。它好像是原谅我了。

自从这只小鸭子来到我家后,给我的生活增添了很多的乐趣,至今想起来,对那只小鸭子还很留恋。

六年级语文上册课文语文园地一的作文怎么写

我有一个美丽的校园,校园里不仅有娇柔艳丽的花朵、小草和树木,还有同学们活泼的身影.

春天来了!各种各样的花朵都竞相开放、争奇斗艳,就连小草也不甘示弱,使劲的往上长.“轰轰轰”,一场春雨突然下起来,让小花怕极了.雨停了,这是,下课铃也同时响起了.老师还没来得及说下课,有些同学就想宽大的操场上去玩了.老师说下课的那一会儿,同学们不管三七二十一,都飞快的冲出了教室.特别是我们班上那几个调皮的,比如杨玉诚啊,张晨佩啊……

夏天来了!小花长得更艳丽了,小草长得更茂盛了,就连同学也长高了.

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美妙的自然之声

大自然的声音非常奇妙,只要你用心去聆听,一定会有新的发现

静谧的夏夜到来了。池塘里青蛙在鼓噪,就像一只阵容庞大的乐队在演奏。不知那个淘气的孩子,想池塘里抛了一块石头,“咕咚”一声,演奏声哑然而止。池塘边的柳树上,一只大鸟被吓得飞出了叶丛,一声鸣叫划破了夜空,如同武侠小说中,剑客的一声长啸,那么摄人心魂。一阵风吹过,树叶和庄稼沙沙作响,远远听去,仿佛下起了大雨,那雨声正由远而近的传来。奥,美丽的夏天,你带给我们的是一片天籁之声。

让我们用心去感受吧!大自然带给我们的声音是如此丰富而奇妙,那哗哗流淌的小河在欢快的歌唱,小姑娘银铃般的笑声在深谷中回荡,高空中的声声燕叫,仿佛在诉说着思想的衷肠

六年级人教版上册习作1

我是大自然中的一员

自然界中,雨是一抹绚烂奇丽的色彩,有蒙蒙的细雨,有狂风怒吼的暴雨,有闪电雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥的秋雨。

调皮的我开始霏霏地飘洒,密密麻麻的洒地面上,但是无声无息。我放眼望去,整个大地焕然一新,我仿佛给大地挂上了一层簿簿的帘子。小树们贪婪吸着雨露,爱美的花儿们脱下自己五颜六色的长裙,松鼠孩子躲在树枝下,摊开小手接着水滴,并兴奋的叫着下雨啦下雨啦。树林是那么安静,只有雨打在落下的树叶上,融入泉水中,滴在每一个小动物的脸上。雨,如丝如缕飘向森林,织起了一张无崖的绿茸茸的地毯。

不知不觉我来到了田野。我环顾四周,你看田野里层层梯田一片金黄,一人高的玉米,像老人捋着胡子笑口常开,沉甸甸的金黄色的谷子向你低头鞠躬表示欢迎。红通通的苹果,黄澄澄的梨,红玛瑙似的大枣子,咧开大嘴的石榴,灯笼似的西红柿,金黄的稻田里,已有农民在开镰割稻,这是胜利的秋天,丰收的秋天。秋天的田野啊!金黄灿灿,一望无际,到处是金黄的稻浪。秋风拂过那沉甸甸的稻穗,发出声响,仿佛在催促人们:“快收吧,快收吧!” 这已到丰收的季节了。我微笑的望着稻田,我舞动着,将雨泼洒。我使劲全身的力气,因为我知道这场雨过后是农民的笑脸,是丰厚的丰收。

我笑着离开了田野,来到了熙熙攘攘的都市里。人们撑着花花绿绿的伞,滴滴哒哒声音化成了一个一个的音符,跳入了大自然的乐曲中。马路上畅通无阻,没有喇叭的不和谐之声,没有大声喧哗的吵闹声,只有蒙蒙的雾,细细的雨。一切是那么安静祥和。

我哗啦啦唱起歌,咦,远处波涛汹涌的不是大海吗?我急速飞奔,要知道看大海一直是我的愿望。巨浪一次一次打击着海面,时而雄伟,时而柔和。水面上的波浪翻动着,滚动着。伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了迪斯科。海浪越翻越勇,我越跳越快,雨越下越大。

渐渐的云散了,雨越来越小,越来越小。空气那么清新,人们收起了自己手中的伞,小动物们也纷纷从树下跑了出来。我仰望天空想,接下来应该是彩虹姐姐接班了吧……

天空的那一边出现了彩虹,它凝结了我的汗水,它留给了天空一道绚烂。

天渐渐暗了下来。

月,一弯新月,带着难以描绘的含羞挂上了深蓝的天。天,好悠远好悠远,缀满了星斗,像宝石,似珍珠,又似如玛瑙,点缀着这明净的夜。月色润润,星光盈盈。世界的一切,早已沉浸在这月色中。

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fontsize=3>一、故事仿写法:顺从小学生爱听故事的特点,选择短小、通俗、有意义的小故事,讲给学生听,然后让学生复述,再练习写出来,只要能写出大致内容就是成绩了。

学过的故事性课文,像《司马光砸缸》、《乌鸦喝水》等,也可以让学生仿写。 二、实事记叙法:写学生亲耳听的,亲眼见的,亲身经历的事。

当然,最初要选择最简单的练习,以后根据年级不同逐步加深。如:课堂上一个学生说:“老师,我方格本不够用了。”

另个学生说:“老师,我借他一本。”再如一个学生拾到一角钱交给了老师……这些零琐小事儿,多数学生不但能说明白而且能写清楚。

教者也可提供材料,邻居家的猪到你家偷吃猪食,被你家小花狗给咬跑了,突出小狗的可爱特点;天突然来雨,你或别人把李奶奶家酱缸盖上了,突出人物的品质特点,等等。三、缩写课文法:小学课文,一般都浅显易记,具有较强的故事性、趣味性。

让学生在复述的基础上,练习缩写,不算高不可攀。如《小猴子下山》,写出小猴子下山后几次做什么,怎样做的,心情怎样,就算可以了。

四、创设意境法:按教者事先考虑、准备的,在学生面前,展现一件简单明了的小事儿,接着让学生复述或写出。 如:一次我给学生发课外书,发完少了两本,我让学习委员到备课室找,结果,她在半路上拾到了。

于是,马上让学生动笔。这样做学生感到有兴趣,有话写。

五、字词扩写法:低年级字词任务较重,可随时结合字词教学,进行扩写词语,扩写句子,扩写一段话,乃至一段短文的训练。 尽量做到:联想丰富,有进步意义,内容完整、语句通顺。

如:教“吓”字,组词(吓一跳)扩句(他把小力吓一跳),扩写一段话(小力走到教室门口,刚一推门,小军躲在门里,故意“嗷”地一声,把小力吓一跳,倒退几步摔个筋斗。上课时,小力告诉了老师。

老师把小军批评了。 小军红着脸说:“我再也不这样做了。”

)六、观察实物法:写静物,要从“摹形”和“传神”两个方面着笔。“摹形”就是描写物体的大小、形状、颜色、质地。

“传神”就是描写物体内在的神态,可以说明物体本身的意义或者抒发作者对物体的感情,从而引起读者的共鸣或联想。 七、看图联想法:在“看图说话、写话”的基础上展开联想,使图前、图中、图后的情节融为一体。

要注意以下四点:一、看懂图意;二、弄清题目规定的写作要求;三、依据要求,结合看图,确定写作重点;四、在写实的基础上展开联想。 如教新版第四册语文《杭州西湖》这幅图时,可启发学生说:“假设你此时在西湖岸上,能看到什么?心情怎样?”再把这些问题连在一起回答。

教者可口述范文片段,最后学生复述、仿写。八、讲说结合法:把讲读课文和说话练习结合起来。

通过讲读促进对课文的深入理解,在深入理解的基础上练习口头复述能力,这是把理性知识(或课文知识)转入实践运用的范例,是语文课与作文课紧密结合的尝试。如:讲《小蝌蚪找妈妈》、《松鼠》之类的课文,可用十分之六的时间讲读,十分之三的时间练习说话,十分之一的时间机动使用。

叙述小蝌蚪的外形特点,游水嬉戏的情形;青蛙的外貌,生活习性;蝌蚪变成青蛙的生长变化情况。仿照《松鼠》的写法,叙述公鸡、大鹅、小狗等动物的外形,生活特性,用途或作用。

九、古诗改文法:在学好古诗字、词、义等知识的基础上,让学生试探改写成文,是训练学生作文能力的好机会。 因为古诗中有人有事、有景有物,把这些现成的材料组织成文,能培养学生的丰富想象力,能训练学生布局谋篇的作文技巧。

十、仿写作文法:现成的作文资料很多,教师可把适应学生仿写的作文读一篇。然后让学生根据脑中的记忆仿写。

可分两种,作文能力差的仿写范文中的原有事物,作文能力强的可联想其它类似的事物。如:一次作文课,读一篇篇幅短小的作文《奶奶笑了》,写的是孙女小英,在天突然来雨的时候,主动给到市场买菜的奶奶送伞的事。

少数学生照原事写的,多数学生写自己为亲人做的实事。 有的写冷天,给爸爸送帽子;有的写妈妈在地里扒玉米,自己在家做饭;有的写帮爷爷包小树……。

六年级上册园地一作文怎么写

六年级 《语文园地一》作文指导 :指导课 No:7---8第一课时一、引入,审题1.同学们,这节课我们来谈论一个有意思的话题,说说你们最想说的话,写写你们最喜欢写的事。

写什么呢?请默读这段话。 (语文教科书第14页最后一段话)2.老师曾教过大家一个秘诀:每篇课文中都有几个重点句,每一段话中都有一两个重点词。

你能找出这段话中最要害的两个词吗?“写什么事?怎么写?”反复多读至少三遍,根据这两个词来决定。这就叫审题3.在愉快的暑假中,你一定有过许多难忘的经历,比如学会了一样本领,到哪里游览,看了什么好书,与小伙伴做过的有趣游戏……你们轻轻地闭上眼睛,想一想,哪些事最让你难忘,按照这个要求,你可以写哪些事?4.学生闭目各自静静地回忆。

二、学生习作观摩,选材1.同学们,回到课堂上来吧。根据这样的要求,有两位同学也写了习作,你们想听吗?不过有个任务,要求边听边想一想,你还经历了哪些事?指名两生上台读。

师板书两篇习作题目:灭蚊记 钓鱼2.为什么大家都听得入了迷呢?因为小作者把自己看到的、听到的、做过的、想过的、说过的,都具体地写了出来,这样的习作内容就生动,就比较具体了。板书:做,看,听,说,想这就是经历,老师相信你们一定很受启发,也许有比这更加出色的经历。

3.现在我们来进行一项比赛,当老师说“开始”时,你要在三分钟内写出你经历过的有趣的事,看谁写得多。留意每件事用一两个词来表示或概括,学会长话短说。

4.《小组四人交流,留意用一两句话说清自己所写的每一件事。三、教师现场示范作文,写具体1.你们讨论得可真热烈,老师也忽然想到自己在暑假中经历的一件有趣的事,我很想跟你们交流交流。

师:我家门前的那条路一向是坑坑洼洼,上个月开始动工铺路。工人们挖的挖,掘的掘,可惜老天不作美,连续下了好几天雨,道路变得泥泞不堪。

我骑摩托车的技术本来就不好,可这又是外出必经之路。这天我想了好久,终于硬着头皮冲过去,吱的一声,陷进泥里,弄了两腿泥,在一旁的民工哈哈大笑。

后来,我用了一个好方法,就稳稳地过去了。呀,这真有意思啊!2.生评。

3.师:为什么不吸引人?你们觉得要在哪里写得更加具体一些?你还想具体地知道哪些情况?生:老师当时是怎样为难的?想什么?生:老师当时用了什么好方法?生:这个方法用后你想到了什么?……4.原来,把一件事情写具体也是很轻易的,分几段写具体。开头、起因经过、结果5.现在教师按你们的意见重新把这件事写下来,你们来看看如何?(师重述,生评)6.现在看看你回忆的几件事,哪件事可以像这样写得很具体?最有话说?第二课时四、指导习作:1.师:请你根据老师的提示,大声地把你预备写的这件事说一说,要连续不断地说,说上两分钟,看看谁说得最认真。

2.生大声自由地说。3、生习作,师巡视指导。

五、总结其实,你们刚才不断地说上两分钟,已经是六七百字了,假如写在文格纸上,要有两页多呢。下节课,我们写作文,要记住张老师教的一个秘诀——快写。

对,一旦你动了笔,就要接连不断地往下写,想什么就写什么,有不懂的字可先留空,写完了再来解决。

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