一碗米的价值范文 一碗米是多少钱的价值

求“一碗米的价值”800字话题作文,

一碗米到底值多少钱？答案当然是不能确定的.一碗米可以通过不同的方法，做成米饭、粽子、粮成酒等各式各样的食品，将它的价值提升得更高.为什么同样是一碗米，却能产生不同的价值呢？我想无非是前期经过了深加工.我们人不也一样吗？当我们嗷嗷落地时，我们都是一样，只有父母给我们身体，但为什么有的人成为对社会有贡献的人，有价值的人；有的人却碌碌无为，成为无价值的人呢？原因就是前期“自我加工”的方式不同.就拿当今世界首富比尔·盖茨来说吧.他在大多人通过上大学来实现价值时，自己却主动辍学，走向创业之路.他还说：“我想我们有一天能够在机器人上模拟人的思维，为什么不行？”果然，正是因为他敢想，敢尝试“自我加工方式”，所以他和他的微软公司才取得惊人的成就.在他获得成功的同时，还把家产悉数捐出，为社会做出了巨大的贡献.他所创造的人生价值是金钱无法衡量的.然而，在我们生活中，有些刚刚毕业的大学生，由于现在工作很难找，到处碰壁，又不愿找一些工资低、又苦又累的工作，以至于只会怨天尤人，最终一事无成，更别提实现什么人生价值了.其实，人生的价值不在于我们本身，而是在于自身的开发.加强学习，发掘全能，才能更大的体现自身价值.所以，我们每个人都应该像那碗米一样，尽可能通过不同的方式，将自身的价值提升到最高.我作为一名中学生，谈一些深奥的人生价值还不太现实.所以我的理解就是结合自己实际如何从一碗米中悟出道理，做好自己的本分，那就是如何开动脑筋，进行深层次的“自我加工”，搞好自身学习.拿我们写数学题来说吧.明明有更简单的方法解题，但有的时候却固执地只用一种观念去思考，既浪费时间，又浪费精力.所以我们应该学会变通，尝试着用新的办法去解决难题.只有这样才能更好的帮助你去化解生活中遇到的各种困难，才能在将来更好的利用自己所学的知识，为社会做出贡献，来实现自己的人生价值.。

以“一碗米的价值”为话题的作文,要求800字

这样一个故事，说有一个徒弟去问他师傅，一碗米是多少钱的价值？师傅说，这太难说了，看在谁手里。

要是在一个家庭主妇手里，他往里面加点水，蒸一蒸，半个钟头一碗米饭出来了，这就是一块钱的价值。要是到一个有头脑的大商人手里，把它适当发酵、加温，很用心地酿造下来，加工成一瓶酒，这就有可能是一二十块钱的价值，所以一碗米到底有多少价值，还要因人而宜。

同是一碗米，在不同人的手里产生了不同的价值，其中起决定作用的是不同的加工方法。这使我联想到教育上的一个问题，为什么同一个学生或者同一班级的学生由不同教师去教育和管理，会产生截然不同的教育效果呢？我想，之所以如此，是因为不同的教师采取了不同的教育方法。

面对学生这碗米，当老师的首先要相信他们个个都是一座有着无穷开发潜力的宝藏，只要我们采取科学的教育方法，充分挖掘其潜能，促使其思想和行为发生质的变化，每一名学生将来都可以为社会创造最大的价值。 现代脑科学的研究也表明，每一个人身上都蕴藏着巨大的潜力，正是这种潜力，决定着人不仅是可塑的，而且是可教育的。

人类刚进入20世纪时，美国心理学家威廉·詹姆斯就断定：“我毫不怀疑绝大多数人不论在生理上、精神上还是道德上，都只是很有限地利用了他们的潜力……一个所谓‘典型’商人，即一个健康的腓力斯人，只是一个人所能实现的全部潜力的一小部分。我们所拥有的生命宝库是我们连做梦也想不到的。”

“与我们应该成为的样子相比，我们只是半睡半醒。我们的希望之火被泼了冷水，我们的蓝图无法展现，我们目前只运用了脑力和体力的一小部分。”

詹姆斯不但相信普通人只用了百分之十的潜力，而且相信这尚未用上的潜力可以通过适当的教育、训练和技术开发出来：“人能通过改变其思想来生活。” 前苏联研究者也指出：“人类学、心理学、逻辑学、生理学的一系列最新研究成果证明人类的潜在能力是巨大的。

当代科学使我们的懂得人的大脑结构和工作情况，大脑所储存的能力使我们目瞪口呆。”“在正常情况下工作的人，一般只使用了其思维能力的很小一部分。

如果我们能迫使我们的大脑达到其一半的工作能力，我们就可以轻而易举地学会40种语言，将一本苏联大百科全书背得滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程。” 这些研究成果使我们乐观地相信，通过教育，能够有效地开发学生的内在潜力，实现学生人生价值的最大化。

我们不能停留在把学生由一碗米变成一碗米饭的低级水平，而是要通过科学教育方法，使学生发生质的变化，使其变成能够为社会创造更大价值的各类人才。当然，由于遗传、环境等因素的影响，有的学生可能是弱智、低能儿，这些孩子可以让他接受特殊教育。

就一般人而言，其智力水平相差不是太大，将来之所以会取得不同的人生成就，关键就在于环境和教育的影响以及自身的努力。 同时，还要注意的是，学生所具备的身心发展潜力虽然很大，但不同学生表现出的特长和爱好却有较大差异，这就为我们实施“因材施教”提供了很大的空间，况且社会也需要各种不同类型的人才，只要我们坚定信心，“人人成才”的理想是能够变成现实的。

一碗米的价值为话题的议论文~~~~~~ 提纲也行（论点、论据）！！！

第一个思路：人的价值观与其生活阅历等有关，因人而异。可以从内外在两个方面论述：内在的比如说：有的人天生就是一毛不拔的人，这些人在他们眼里也许一块钱也舍不得花，一块钱也是钱；而有的人天生就是出手大方的人，在他们眼里1000快也不算钱，不值得一提。而外在的不如说贫富环境的影响，穷人自然看什么都觉得值钱，而富人看什么可能都觉得没什么了不起。

这便体现本性和环境对价值观的影响。

第二个思路：故事反应一碗米对不同的人有不同的价值。可以联想到人，人在不同的环境有不同的价值，所以不要急于否定自己，要勇于尝试。

可以从内在，比如说“勇于尝试，自信是实现自我价值不可缺少的重要因素”以及“环境对自我价值的影响”两个方面来论述。

现代脑科学的研究也表明，每一个人身上都蕴藏着巨大的潜力，正是这种潜力，决定着人不仅是可塑的，而且是可教育的。人类刚进入20世纪时，美国心理学家威廉·詹姆斯就断定：“我毫不怀疑绝大多数人不论在生理上、精神上还是道德上，都只是很有限地利用了他们的潜力……一个所谓‘典型’商人，即一个健康的腓力斯人，只是一个人所能实现的全部潜力的一小部分。我们所拥有的生命宝库是我们连做梦也想不到的。”“与我们应该成为的样子相比，我们只是半睡半醒。我们的希望之火被泼了冷水，我们的蓝图无法展现，我们目前只运用了脑力和体力的一小部分。”詹姆斯不但相信普通人只用了百分之十的潜力，而且相信这尚未用上的潜力可以通过适当的教育、训练和技术开发出来：“人能通过改变其思想来生活。”

前苏联研究者也指出：“人类学、心理学、逻辑学、生理学的一系列最新研究成果证明人类的潜在能力是巨大的。当代科学使我们的懂得人的大脑结构和工作情况，大脑所储存的能力使我们目瞪口呆。”“在正常情况下工作的人，一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们能迫使我们的大脑达到其一半的工作能力，我们就可以轻而易举地学会40种语言，将一本苏联大百科全书背得滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程。”

这些研究成果使我们乐观地相信，通过教育，能够有效地开发学生的内在潜力，实现学生人生价值的最大化。我们不能停留在把学生由一碗米变成一碗米饭的低级水平，而是要通过科学教育方法，使学生发生质的变化，使其变成能够为社会创造更大价值的各类人才。当然，由于遗传、环境等因素的影响，有的学生可能是弱智、低能儿，这些孩子可以让他接受特殊教育。就一般人而言，其智力水平相差不是太大，将来之所以会取得不同的人生成就，关键就在于环境和教育的影响以及自身的努力。

徒弟问师傅,一碗米有多大价值 求一作文范文！

一碗米到底有多大价值呢？因人而异，价值不同。

同样的一碗大米、不同的人、不同的加工方式与方法，其价值就会有所不同。问题的关键在于你对于米的价值的认识和在米的加工与制作上是否下了功夫，下了多大的功夫。

与此同理，对待人生也是如此，有无价值是一回事，价值高低又是另外一回事，价值观是因人而异的。由于每个人的先天条件和后天环境不同，人生经历也不尽相同，每个人的价值观的形成会受到不同的影响，因此，每个人都有自己的价值观。

在同样的客观条件下，具有不同价值观的人，其动机模式不同，产生的行为也不相同。例如高中是我们生命没有成型的时间段，是人人手中的一碗米，人人都有选择的机会。

可以表明观点：我们每个人都应该实现价值最大化，但也可以表达“根据实际情况，实现应有的价值”的观点。要知道，一碗米成为一碗米饭，这是绝大多数人的选择，因为它兑现时间最短，保险系数最高。

也不要一味去羡慕一碗米变成一瓶酒，实现了最大价值。一碗米饭和一瓶酒的形态完全不一样，这中间有很大的风险，有漫长的变化过程，这需要心理素质和客观条件，才能耐得住寂寞。

我们的生命会怎样转化，取决于你自己对生命价值的认知和定义，取决于你本身的基本环境和客观条件，取决于你在成长路上的坦率、勇敢与诚意。

一碗米价值有多大 一碗米价值有多大

人生这碗米有一个故事：地自问师傅，一碗米价值有多大？师父说，那要看在谁手里。

要是一个家庭主妇，蒸出一碗米饭，也就值一元钱，这是最原始价值；要是一个商人，做成几个粽子，大约能卖两三元钱；要是一个企业家，经过发酵，酿成一瓶酒，那就值一二十元钱。同时一碗米，在不同的人手里，创造出来的价值大不相同。

故事演绎了一个人生哲理，价值大小不在于价值本身，在于任何人如何去做。人生就像一碗米，每个人都用自己的价值所在，关键是如何去寻找·开发·提升和放大。

现代脑科学研究表明，每个人身上都蕴藏着巨大的潜力。这种潜力决定人不仅是可塑的，而且通过努力可以大幅度提高自身价值。

人身就是一个不断寻找·开发·提升和放大的过程。每个正常人都是一座取之不尽的宝藏，只要合理挖掘，充分利用，都能促其思想和行为发生质的变化，实现人生价值最大化。

用学者研究认为，绝大多数人的潜能只开发出了百分之十左右，机是最优秀的人才，也只开发了百分之五十。美国心理学家威廉·詹姆斯断言：“我毫不怀疑大多数人不论在生理上·精神上还是道德上，都是很有限地利用了台们的潜力，还相信这尚未有上的潜力完全可以发挥出来，肯定地说：“人可以改变其思想来生活。”

一般人的智力水平都差不大，有些人后来之所以能取得惊人的成就，关键是太闷没有将自己停留在“一碗米饭”的原始价值上，而是通过自身积极的努力，有效开发内在潜力，认知心灵价值，实现了自我提升。生活如同一国滚开的水，是种煎熬着人生这碗米，自己以什么样质地去接受煎熬，结果就是什么样。

多年前的美才长到南卡罗纳州一学院发表演说：“我的生母是聋子，因此他没有法说话，我不知道自己的父亲是谁，也不知道他是佛还在人间。我这辈子找到的第一份工作室到棉花田去做事。”

他有亲身经历告诉大家：一个人的未来不是因为运气，不是因为环境，也不是因为生下来的状况，如果情况不尽人意，南无只要你按着希望的方向努力，全省心的投入，采取行动，朝着理想的目标前进即可。人生这碗米，每个人都有份，如何加工全靠个人。

加工的时间也短，费的心思越少，价值越低。里原始形态越远，化肥施加越长，中间导致失败元素越多，价值越高。

实现人生价值最大化，必须禁得起尝试加煎熬和各种各样的打击。世界有许多忧伤困惑恐惧和迷惘，我没无法改变世界，但我没可以改没自身的态度，按照自己的理想来打造自己的人生价值。

每个人生命中都有一个坐标体系，重要的是给自己设定一个最大的生命格局。世界没有人生搜索引擎，只能靠自己修炼。

如果生活为日你设置一些磨难，无需嗟叹和抱怨，只能生活在当下，用心做好这碗米，但他被酿成春香美酒时，人生就一定会大放异彩。

一碗米到底值多少钱,因人而异

我觉得可以从两个方面考虑：

第一个思路：人的价值观与其生活阅历等有关，因人而异。可以从内外在两个方面论述：内在的比如说：有的人天生就是一毛不拔的人，这些人在他们眼里也许一块钱也舍不得花，一块钱也是钱；而有的人天生就是出手大方的人，在他们眼里1000快也不算钱，不值得一提。而外在的不如说贫富环境的影响，穷人自然看什么都觉得值钱，而富人看什么可能都觉得没什么了不起。

这便体现本性和环境对价值观的影响。

第二个思路：故事反应一碗米对不同的人有不同的价值。可以联想到人，人在不同的环境有不同的价值，所以不要急于否定自己，要勇于尝试。

可以从内在，比如说“勇于尝试，自信是实现自我价值不可缺少的重要因素”以及“环境对自我价值的影响”两个方面来论述。

一点愚见，希望能帮到亲*-*

从一碗米看人生作文800字

【非原创】这样一个故事，说有一个徒弟去问他师傅，一碗米是多少钱的价值？师傅说，这太难说了，看在谁手里。

要是在一个家庭主妇手里，他往里面加点水，蒸一蒸，半个钟头一碗米饭出来了，这就是一块钱的价值。要是到一个有头脑的大商人手里，把它适当发酵、加温，很用心地酿造下来，加工成一瓶酒，这就有可能是一二十块钱的价值，所以一碗米到底有多少价值，还要因人而宜。

同是一碗米，在不同人的手里产生了不同的价值，其中起决定作用的是不同的加工方法。这使我联想到教育上的一个问题，为什么同一个学生或者同一班级的学生由不同教师去教育和管理，会产生截然不同的教育效果呢？我想，之所以如此，是因为不同的教师采取了不同的教育方法。

面对学生这碗米，当老师的首先要相信他们个个都是一座有着无穷开发潜力的宝藏，只要我们采取科学的教育方法，充分挖掘其潜能，促使其思想和行为发生质的变化，每一名学生将来都可以为社会创造最大的价值。现代脑科学的研究也表明，每一个人身上都蕴藏着巨大的潜力，正是这种潜力，决定着人不仅是可塑的，而且是可教育的。

人类刚进入20世纪时，美国心理学家威廉·詹姆斯就断定：“我毫不怀疑绝大多数人不论在生理上、精神上还是道德上，都只是很有限地利用了他们的潜力……一个所谓‘典型’商人，即一个健康的腓力斯人，只是一个人所能实现的全部潜力的一小部分。我们所拥有的生命宝库是我们连做梦也想不到的。”

“与我们应该成为的样子相比，我们只是半睡半醒。我们的希望之火被泼了冷水，我们的蓝图无法展现，我们目前只运用了脑力和体力的一小部分。”

詹姆斯不但相信普通人只用了百分之十的潜力，而且相信这尚未用上的潜力可以通过适当的教育、训练和技术开发出来：“人能通过改变其思想来生活。”前苏联研究者也指出：“人类学、心理学、逻辑学、生理学的一系列最新研究成果证明人类的潜在能力是巨大的。

当代科学使我们的懂得人的大脑结构和工作情况，大脑所储存的能力使我们目瞪口呆。”“在正常情况下工作的人，一般只使用了其思维能力的很小一部分。

如果我们能迫使我们的大脑达到其一半的工作能力，我们就可以轻而易举地学会40种语言，将一本苏联大百科全书背得滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程。”这些研究成果使我们乐观地相信，通过教育，能够有效地开发学生的内在潜力，实现学生人生价值的最大化。

我们不能停留在把学生由一碗米变成一碗米饭的低级水平，而是要通过科学教育方法，使学生发生质的变化，使其变成能够为社会创造更大价值的各类人才。当然，由于遗传、环境等因素的影响，有的学生可能是弱智、低能儿，这些孩子可以让他接受特殊教育。

就一般人而言，其智力水平相差不是太大，将来之所以会取得不同的人生成就，关键就在于环境和教育的影响以及自身的努力。同时，还要注意的是，学生所具备的身心发展潜力虽然很大，但不同学生表现出的特长和爱好却有较大差异，这就为我们实施“因材施教”提供了很大的空间，况且社会也需要各种不同类型的人才，只要我们坚定信心，“人人成才”的理想是能够变成现实的【非原创】一碗米到底值多少钱？答案当然是不能确定的。

一碗米可以通过不同的方法，做成米饭、粽子、粮成酒等各式各样的食品，将它的价值提升得更高。为什么同样是一碗米，却能产生不同的价值呢？我想无非是前期经过了深加工。

我们人不也一样吗？当我们嗷嗷落地时，我们都是一样，只有父母给我们身体，但为什么有的人成为对社会有贡献的人，有价值的人；有的人却碌碌无为，成为无价值的人呢？原因就是前期“自我加工”的方式不同。就拿当今世界首富比尔·盖茨来说吧。

他在大多人通过上大学来实现价值时，自己却主动辍学，走向创业之路。他还说：“我想我们有一天能够在机器人上模拟人的思维，为什么不行？”果然，正是因为他敢想，敢尝试“自我加工方式”，所以他和他的微软公司才取得惊人的成就。

在他获得成功的同时，还把家产悉数捐出，为社会做出了巨大的贡献。他所创造的人生价值是金钱无法衡量的。

然而，在我们生活中，有些刚刚毕业的大学生，由于现在工作很难找，到处碰壁，又不愿找一些工资低、又苦又累的工作，以至于只会怨天尤人，最终一事无成，更别提实现什么人生价值了。其实，人生的价值不在于我们本身，而是在于自身的开发。

加强学习，发掘全能，才能更大的体现自身价值。所以，我们每个人都应该像那碗米一样，尽可能通过不同的方式，将自身的价值提升到最高。

我作为一名中学生，谈一些深奥的人生价值还不太现实。所以我的理解就是结合自己实际如何从一碗米中悟出道理，做好自己的本分，那就是如何开动脑筋，进行深层次的“自我加工”，搞好自身学习。

拿我们写数学题来说吧。明明有更简单的方法解题，但有的时候却固执地只用一种观念去思考，既浪费时间，又浪费精力。

所以我们应该学会变通，尝试着用新的办法去解决难题。只有这样才能更好的帮助你去化解生活中遇到的各种困难，才能在将来更好的利用自己所学的。

一碗米是多少钱的价值

我认为，我们既为别人活着，也为自己活着。

rn只要活着就有无限的希望，就有我们想象不到的美好在等着我们。rn有这样一个故事：徒弟问师傅，一碗米有多少钱的价值？师傅说，这太难说了，看在谁手里。

要是在一个家庭主妇手里，她加点水蒸一蒸，半个钟头一碗米饭出来了，就是一块钱的价值。要是在小商人手里，他把米好好泡一泡，分成四五堆，用粽叶包成粽子，就是四五块钱的价值。

要是到一个更有头脑的大商人手里，把它适当地发酵、加温，很用心地酿造成一瓶酒，有可能是一二十块钱的价值。rn 所以一碗米到底有多少价值，要因人而异。

rn 同样，活着的意义是自己赋予的，读完这个故事你应该明白一些了吧。

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