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详细教案范文,幼儿园教案

资源小编2022-04-08 19:26:02范文已为164人解决问题

幼儿园教案详案怎么写

活动名称:盖楼房

适应年龄:1岁9个月---10个月

设计意图:本设计意在让幼儿能和父母共同游戏,使幼儿感到父母对自己的关心和爱护,增进亲子之间的感情。一般1岁9个月到10个月的孩子,它的心理特点就是喜欢将熟悉的形状匹配,还喜欢带着物品上床,还喜欢给容器盖上盖子或打开,也喜欢模仿成人的动作,也会认识几种不同的形状。在日常生活当中,幼儿还可以回答一些简单的问题。在生理发育方面会开口表述个人需要。会说出常见物的用途。根据他们的生理发育和心理特点,特设计了此亲子游戏。

幼儿园教案

活动目标:1、体验欢快情绪,增进亲子之间的感情。

2、能将各种积木进行筑房,锻炼幼儿的思维能力。

3、发展幼儿四肢的协调性。

活动过程:(一)准备部分

(1)孩子和爸爸妈妈一起做热身运动,跑步成圆形站立。

(2)一起做《圈圈操》。

(二)进行部分

(1)孩子和爸爸妈妈一起探索搭“轿子”的方法。体验共同欢快的情绪。

(2)引导幼儿和爸爸妈妈相互介绍方法,看哪一种方法最好。

(3)引导幼儿和爸爸妈妈进行盖“楼房”的游戏,裁判员介绍方法和规则。

方法:游戏开始时,由爸爸妈妈手腕手交错相握,搭成“轿子”自己的孩子坐在“轿子”上,把盖“楼房”所用的一块三角形积木、两块长方形积木、两块圆柱形积木抱在怀里。

幼儿园教案怎么写

导语:我上幼儿园教案目的是为了鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。以下是小编整理的资料,欢迎阅读参考。

(一)活动目标:

1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。

2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。

3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。

(二)活动准备:

1、布娃娃一个

2、带领幼儿参观幼儿园,激发幼儿想上幼儿园的愿望。

(三)活动过程:

1、引入活动

T:“看!谁来了?她要和我们一起学本领呢!”(教师出示布娃娃,让幼儿抱抱、亲亲她)

T:“今天布娃娃要上幼儿园了!”

T:“你们看,布娃娃在干什么啊?”(教师让布娃娃做各种欢快的动作,幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴)

2、学新歌

T:“听 !”(教师边用布娃娃边示范演唱歌曲)

T:“布娃娃高兴的唱起了歌!都唱了什么?”(教师带领幼儿根据伴奏说歌词)

T:“那我们和布娃娃一起来唱歌吧!”(教师用布娃娃演示带领幼儿用琴声歌唱,学会一句一句演唱歌曲,听教师的演唱,教师放慢演唱的速度,让幼儿更好的学习) T;“我们用好听的声音演唱一遍!”(幼儿随教师的琴声演唱一遍)

3幼儿能随教师的琴声用自然的声音完整演唱歌曲。(分集体和个别幼儿两种形式演唱)

4、引导幼儿自由地创编动作

T:“爸爸妈妈都是怎样上班的呢?”(教师引导幼儿用动作表示出来,其他歌词 。

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学习目标 1。

会认“娶、逼”等7个生字,会写“淹、官”等14个字,正确读写“管理、田地”等词语。 2。

正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。 3。

了解课文主要内容,体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的,受到破除迷信、尊重科学的教育。 课前准备 1。

收集关于西门豹的资料。 2。

投影片。 A 案 第一课时 尝试读,整体感知 1。

板题激趣:板书“西门豹”,谁知道这三个字怎样读?知道是什么意思吗?请学生自由说。 没听说过“西门豹”的人肯定会认为这是一种动物──豹子的种类。

那么,西门豹是一个怎样的人呢?请同学们来读课文。 2。

自由读文,把字音读准确,句子读通顺。这一课生字比较多,请同学们反复读一读。

3。我相信同学们一定能读得正确、流利,愿意试一试吗?谁想读哪段就读哪段。

4。默读,想一想这件事的起因、经过、结果是什么。

试着连起来说几句话,概括出课文的主要内容。 思考读,体会感悟 1。

边读书边思考边批注。 a。

批注读书感受、读书心得。教师引导学生想到什么就写什么,提示学生不动笔墨不读书。

b。批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。

2。小组交流。

“邺在什么地方?西门豹姓什么?西门豹如何开凿十二条渠道?”等问题,由学生借助资料解决。 集中交流,梳理问题 1。

提出本课应重点研究的问题及不明白的问题,全班讨论。 学生可能提出的问题有: a。

“面如土色、提心吊胆”等词语。(可由学生联系上下文,借助图理解,并随机引导学生有感情朗读相关句子) b。

邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么? c。西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的?他的办法妙在哪里? d。

西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”? e。西门豹为什么不把官员也扔进漳河? 2。

对于学生提出的问题进行梳理,确定a、b为重点研究问题。 第二课时 探究读,品味赏析 1。

西门豹初到邺这个地方,看到田地荒芜,人烟稀少,面对这样的景象,他立即展开调查,究竟是什么原因呢?深入读文,概括归纳。 2。

铺垫问题,加深理解:假如当初魏王派往邺的不是西门豹,而是其他官员,如果他们也知道了事情的真相,他们会怎么说,怎么做?大胆想象。 3。

西门豹是怎么说的,怎么做的?细细揣摩其语句,体会西门豹的巧妙用意。 引导学生说一说,再引导学生练习有感情地朗读有关语句,学生再自评、互评。

例如“扔巫婆”一节,抓住“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。”“麻烦你去催一催吧。

”“架起、投进”等词句揣摩、体会,练习有感情地朗读。 感情读,入情入境 1。

自由选择朗读方式,自己读也行,找小伙伴分角色读也可以;读全文也行,选择自己喜欢的段落读也可以。 2。

朗读展示。同学们读得非常认真,谁愿意选择部分段落读给大家听? 说说写写,拓展延伸 文中说,“这一天,漳河边上站满了老百姓。

”设想一下,岸上的人们,有官绅、老百姓、老人、小孩等,他们看了事情的经过会说些什么呢?说一说,再写下来。 识字写字 1。

自学生字,交流识字方法。 2。

观察生字,交流写字经验。 怎样能既整齐又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家或给大家介绍经验? 3。

书写生字词,注意写字姿势的指导。 拓展活动 1。

西门豹破除迷信、惩治坏人的方法很巧妙,你还能想出其他办法吗? 2。编演课本剧。

B 案 第一课时 创设情境,导入新课 1。 观察挂图(或播放课件),说说图中人物及其神态、动作。

2。揭题谈话。

你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从哪里知道的? 初读课文,了解大意 1。自读课文,自学生字词。

读准字音。“绸”是翘舌音,“尚”是后鼻字,“麻烦”的“烦”读轻声。

认清字形。“渠”是上下结构,“灌”是左右结构,不要和“罐”相混,注意“溉”与“概”的区别。

2。自读课文,想想课文讲的是件什么事,这件事的起因、经过、结果是怎样的。

读后小组讨论、交流。教师相机辅导,理清课文脉络。

按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示,找出课文中相应的部分。 课文释疑,学习“摸清底细”部分(第1~9自然段) 1。

带着问题默读。 问题:西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的?读后开展合作学习,共同探讨四次问答的内容。

2。在学生自读、讨论及教师点拨的基础上,概括出西门豹四次发问的主要内容: a。

了解原因。 b。

了解作恶的坏人及其头目。 c。

了解受害者。 d。

了解漳河的情况。 3。

分角色朗读四次对话。 4。

引导学生探究。 a。

从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”?他为什么要这样做? b。西门豹说“河伯还真灵啊”,你认为他真这么想吗?为什么? c。

西门豹说“我也去送送新娘”,他真的是去“送”新娘吗? 布置作业 1。抄写生字、新词。

2。朗读课文。

第二课时 研读探究,学习“破除迷信”部分(第10~15自然段) 1。 带着问题默读。

你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗?妙在哪里? 要求边读边画出重点语句,记下读不懂的问题,准备和同学讨论。 2。

小组讨论,汇报交流。 a。

西门豹怎样惩治巫婆的? 引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句。

幼儿园教案

冬季的雪(冬季幼儿园活教案)字号:大 小 编辑:霞头 更新时间:2011-11-18 03:19 活动名称:冬季的雪(冬季幼儿园活教案) 活动前言:冬天到了,许多的小伙伴们都希望下雪,还记得去年冬季下雪里,爸爸妈妈与我一起堆雪人的情景,爸爸还为我拍了好多的照片呢,不知道今年什么时候时候会下雪,还蛮期待呢! 活动目标: 1、尝试用撕、贴、印、画等方法表现下雪的情景,体验下雪的情趣。

2、初步了解冬天各种抵御寒冷的方法。 活动准备: 1、“下雪了”FLASH课件 2、“下雪了”大背景图一张,小背景图幼儿人手一张,小雪人12个 活动内容: 1、 观赏下雪情景 请幼儿欣赏“下雪了”FLASH课件 “你看 了什么 ?”,“小雪花像什么?”,“小雪花要旅行了 ,它会飞到哪里去呢?”,“今天,小雪花飞到哪里了?” 2、 下雪了 在下雪情景的烘托下,教师示范用撕、帖、画等方法表现下雪的情景。

幼儿自由选择材料操作,表现下雪的情景。 3、 雪人的秘密 引导幼儿将自己的作品送给小雪人(要求作品形状与小雪人的帽子形状对应) 幼儿在雪人的小肚皮里寻找“冬天不怕冷”的小秘密 幼儿与同伴分享冬天御寒的方法。

中国幼儿网小编总结:下雪了可以和小朋友们一起打雪仗,我们还可以用雪做出许多的小模型呢,例如桌子、板凳、汽车等等,连老师都说我们做的很像呢,今年下雪了我还要与小朋友们一起玩耍! 自做七彩雪花(圣诞节活动教案)字号:大 小 编辑:霞头 更新时间:2011-12-12 03:31 活动名称:七彩雪花(圣诞节活动教案) 活动前言:在我们大人的心里,雪花都是白颜色的,但是在孩子的眼中,却就不一样了,他们能够将雪花想象成五彩六色,就像是自己的生活一样,是丰富多彩的,以下就让我们一起来协助小宝宝们,做出五颜六色的雪花吧! 活动难点:按雪花的线条将雪花撕下来 活动目标: 1.学习按线条将纸撕成规定的形状,发展幼儿手指小肌肉群的控制能力,巩固对各种颜色的认识,进一步提高幼儿的涂色能力。 2.了解冬季的一些季节特征。

3.能积极参与活动并体验活动的愉悦。活动准备: 纸做的各种颜色的雪花、油画棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含义、歌曲《雪花》、自编故事《小熊的心愿》 活动过程: 1、了解冬季的季节特征。

教师出示雪花并提问: “小朋友,快看老师手里拿的是什么?”(雪花) “什么季节会有雪花?”(冬季) “前几天我们唱过的《雪花》你们还记得吗?” 边放音乐边表演唱。 “小朋友看见过雪花吗?在哪儿看见的?” 2、讲述故事《小熊的心愿》。

有一只小熊今年快四岁了,从没见过下雪,小朋友知道为什么吗(冬眠)?熊妈妈告诉它下雪的时候会有“沙沙沙”的声音。有一天小熊正在家里搭积木,突然听到窗外有“沙沙沙”的声音,小熊高兴的对妈妈说:“妈妈,妈妈下雪了”!熊妈妈向窗外看了看,原来是风吹树叶的声音。

有过了几天,小熊在家里拍皮球,又听见“沙沙沙”的声音,小熊激动地对妈妈说:“妈妈,妈妈下雪了”!熊妈妈向窗外看了看,哦!原来是下雨了!再过几天小熊就要冬眠了,它天天在家里盼望下雪,可是雪一直都没有下。 3、让幼儿想办法帮助小熊实现心愿。

(撒七彩雪花,提示幼儿我们可以做许多纸雪花,为小熊来一次“人工降雪”。) 4、认识教师准备的纸雪花的颜色。

5、教幼儿制作纸雪花。 (1)出示画好的雪花,教幼儿涂色(顺着一个方向涂,不要涂到线的外边。)

(2)教幼儿撕雪花。(用两手的大拇指和食指捏住纸,沿着雪花边线一点一点地撕) 6、幼儿动手制作雪花,先涂色后撕,废纸放在篮子里。

7、游戏“下雪了”。 (1)把幼儿和老师们的雪花收集在一起。

(2)到小熊家请出小熊一同到户外看下雪。 请幼儿和小熊闭上眼睛,教师数完“一、二、三”再睁开,楼上 的教师将雪花撒下,幼儿欢呼雀跃“下雪了,下雪了”。

中国幼儿网小编总结:此小游戏为小宝宝们提供了很大的想象空间,生动有趣的小活动使孩子们保持较高的创作热情,使得这此活动成功的画上了句话,小朋友可以每人写一心得,告诉老师在这项活动中你得感受是什么吧! 冬天是什么(圣诞节幼儿园活动教案)字号:大 小 编辑:霞头 更新时间:2011-12-07 03:33 活动名称:冬天是什么(圣诞节幼儿园活动教案) 活动前言:在冬季小朋友们需要学习的知识也有很多,例如,那些小动物们需要冬眠,它们为什么要冬眠呢?还可以具体的了解下一些动植物的过冬方法,以下就让我们一起来参加一项以冬季为题材的活动吧! 活动目标: 1、初步了解动植物不同的过冬方式。 2、继续了解冬季的各种自然现象,体验冬天的美。

活动准备:幼儿已经了解一些冬天的现象,PPT 活动过程一、说说冬天:1、现在是什么季节来到了?你是怎么知道的?从哪里看出来的?2、你是怎么过冬天的? 二、欣赏散文:冬天是什么?·想不想知道小动物是怎么过冬的?请你仔细听一听:1、欣赏散文第一遍: 三、提问:(1)小动物过冬的方式一样吗? (2)散文里说有哪些小动物过冬? (3)它们过冬的方式一样吗?它们是怎么过冬的? 2、再次欣赏散文,了解动物不同的过冬方式:提问:(1)。

【《珍珠鸟》超详细教案】

珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第七组教材的一篇略读课文.本组教材的整体教学目标是:要求学生在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情;体会并运用课文中不同的表达方法. 作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程.告诉我们:信赖,往往能创造出美好的境界. 设计理念: 本课的教学以人为本,教师是学生学习的伙伴,注重课内外延伸,训练学生对信息的搜集与整理.自主探究,自主感悟,合作交流,让学生学会学习;在读中质疑,读中感悟,读中积累,让学生学会读书;让学生读议结合,读写结合,给学生提供充足的表达机会,让学生学会表达. 教学目标: 1、知识与能力:了解珍珠鸟的样子和特点,理解课文内容. 2、过程与方法:有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练习用比较快的速度默读课文. 3、情感态度与价值观:体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的. 教学重难点: 教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法,难点是理解“信赖,往往创造出美好的境界.” 教具准备: 准备珍珠鸟的图片资料和一首节奏舒缓配有鸟叫的音乐. 教学过程: 一、 初读课文,整体感知 1、 激趣导入:老师想先问问大家,你们愿意和动物交朋友吗?老师想知道你和什么动物交过朋友? 2、 探求新知:今天老师就和大家一起来熟悉一种鸟,它就是珍珠鸟.请大家看老师写课题(板书:25 珍珠鸟) 3、 略读课文我们该怎么学习? 评:让学生看老师板书,虽然简单,但不是形式,它对学生书写习惯的影响是潜移默化的.另外,把学习的权利交给学生,略读课文应突出的更充分.而且应在略读课文中体现学生运用前面已有的方法来学习,所以怎么学的方法,也应该逐步建构. 4、 自读课文,整体感知: 第一遍读课文,请学生大家朗读课文,读准字音,读通课文内容. 第二遍读课文,请学生快速阅读课文,说说通过读课文,你知道了什么?(课文主要写了什么?珍珠鸟长什么样儿?珍珠鸟的习性.) (板书:怕人----亲近) 评:学生并不是一个知识积淀为零的容器,我们应充分考虑学生已有能力水平,促其主动求知.所以学生初读课文后会有自己的理解,而且有的还会很深刻.另外,我们常常提倡学生自由读书,弘扬主体精神,但学生读一遍书应有一遍的收获,不能盲目而漫无目的,教师应适当引导、点拨,让学生体验成功的快乐. 二、 质疑问难,探究学习 1、 对文章的某个句子的理解、文章内容等等,你还有什么不懂的问题吗? 2、 疏理学生质疑,布置学习活动: 请你探究: ① 动笔读书:找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子,画上横线”,读一读,说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化? ②真情播音员:文中有许多吸引人的描写,请你找出你觉得好的地方,把你的感受写在旁边.再有感情的朗读一下. ③小小思想家:谈谈你对“信赖,往往创造出美好的境界.”这句话的理解. ④作家的知心人:作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的?说说看. 3、 学生自己独立学习课文. 评:让学生主动探究,自主学习,既要有学习的内容,内 容最好是从学生中来,还要有学习的方式和学习的情感动机.因此,这里对学生的质疑疏理后,设计以上学习活动,既抓住了学习重点,体现了学生的主体性,又实在可行. 三、合作交流,强化表达 1、 全班交流学习活动:请你交流自己对上述问题的学习体会,你可以只就其中的某一方面来作交流. (学生发言)(板书:鸟笼四周、书桌、肩上) 2、作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗? (板书:信赖) 3、是啊,一只本是怕人的珍珠鸟,因为信赖,变得与人亲密、友好.老师听了大家的发言,对这句话也有了自己的 理解,老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识.你们想吗?那就让我们一起动笔吧! 信赖是一座桥,让我们彼此心灵相通,真情相融;信赖是一盏明灯,照亮你勇敢前行;信赖是一缕缕阳光,让生活五彩缤纷,让自然生机勃勃,和谐共存. 评:让学生在交流中合作、探讨,在交流中提升,在交流中学习表达,在交流中感悟人与动物的真情,领悟信赖美.阅读本身是一种对话,这种对话可以是读者与作者,可以是读者与文中的人物、故事,也可以是读者与读者.可以是心灵的,可以是口头的,也可以是书面的. 4、交流书面感受. 四、归纳积累,从读学写,课外延伸 1、 通过学习课文,现在你又了解了什么? 评:这里学生通过学习一定会对文章有许多新的收获,这也是对学习过程的一个小结. 2、 现在,你们愿意和动物交朋友吗? 3、 其实在这篇课文中作者留下了许多感兴趣的情境;请 你任选一个发挥你的想象力,写一个片断,要写得让人读了就喜爱这些珍珠鸟.怎么想就怎么写? ① 舒适、安全的巢. ② 可爱鸟雏儿. ③ 小鸟喝茶. ④ 幸福的“三口之家”. ⑤ “雏鸟儿的梦”. 评:教学中两次安排这样的小练笔,一次课内完成,一次课外完成,但必须都在引起学生感情共鸣的前提下,打开学生心扉,让学生畅所欲言,学生会有更精彩的表现.强化了读中表达、读写结合的训练.。

教案怎么写啊

教案的基本内容与撰写要求

1.课次与课时 教案上首先得写上第几课和第几教时,还应注明本教时的课型,是新授课、练习巩固课、还是复习课。

2.教学内容与教学要求 在教案中教师必须写清本教时所要教的具体内容,如列出本课时要教的生词和句型等。还必须为这些教学内容制订明确、具体的教学要求。教案中不要用笼统的说法,如“教单词若干”等。因为这样会让人不着边际,不知究竟要把这些单词教到何种程度,是仅要求能听会说呢,还是听、说、读、写都要会。因此撰写教案时,一定要找准语言知识点,确定言语能力的具体要求,并用文字表达清楚。

3.教学重点与教学难点 因为一堂课的教学时间有限,如果对多项教学内容平均使用力量,就会出现眉毛胡子一把抓,结果什么也抓不住的现象。备课时,有经验的教师就会在教学内容中找出重点,然后以此为主线,串起其他教学内容。如一堂课有词汇也有句型教学内容,我们就要分析一下什么是主,什么为次。如以词汇教学为主,那么句型必须围绕生词进行操练。反之也就必须让词汇围绕句型进行操练。当然,在单纯词汇或单纯句型为教学内容的课中,教师也可以找出它们各自的教学重点。教学重点通常根据大纲、教材和课时而定。

备课时,除确定教学重点外,教师还应该找出教学难点,并为它设计出相应的教学环节,选择合适的教学方法。

教学难度的降低有利于学生迅速掌握语言材料,学习的成功又会进一步激发学生的学习积极性。

4.教具、学具 在教案中教师除了要写明本课时所要用的教具、学具外,在教学环节中还要具体说明如何利用这些教具、学具来为教学服务。

5.教学环节 教学环节也叫作教学步骤,是教案中的主要部分,它包括:每一教学环节的目的,教学活动的组织形式,教师的主要语言和动作,以及对学生的要求。

如果编写详案,就应该把教师在课堂上要说的大部分话和学生可能的应答都写下来。对新教师来说,备课周密一点、教案详尽一点,可以使教学进行得顺利。写详案是小学英语教学的必修课。而对有经验的教师,教案就不必过于详细,这样可以让他们在课堂上有更多的发挥余地,让他们的智慧和经验在课堂教学中有更多的施展机会。详案中每个环节所需时间也应初步确定,以便发挥四十分钟的效益。

6.课内外作业 如果课时计划内有作业(口头或书面),教案就要写出作业内容以及何时让学生完成。

最后还应该在教案后留有写课后札记的地方。课后及时小结能提高教师在实践中积极探索的自觉性,这也是教师积累经验,从而不断改进教学方法、提高教学效果的有效措施。

如何进行以小见大的作文指导要求有详细的教案和范文

“以小见大”构思法的特点是紧凑集中,内涵深刻,它适用于散文、记叙文、小说等文体。

方法也很多,有托物言志,例如:《行道树》《爱莲说》;有以物喻人,例如:《荔枝蜜》《海燕》;有借事寓理,例如:《走一步,再走一步》《挖荠菜》……我们先来看几个例子:(一)以“水”为话题。 据此,可拟出下列题目:《我在河边散步》、《我是一条孤儿鱼》、《最后一杯水》等。

其中《最后一杯水》是这样的:时间为50年后的一个中午,地点为已成为沙漠的中原地区,人物是我和两位最好的朋友,事情是我们发现了地球上的最后一杯水。中心事件是我们商量如何使用这杯水,最后决定用它培植绿洲。

这最后一杯水是文中的道具和线索,对主人公可以重点进行语言和神态描写。(二)以“亲情”为话题。

有一位同学写了《明天吃什么》,时间是一天晚上,地点是家里,事情是爸爸和妈妈商量明天早上为要考试的我准备什么样的食物。人物对话描写细腻真实、妙趣横生。

作文《纸飞机》回忆了外公生前为我折许多种小飞机的事,小飞机虽小,却表现了外公真挚博大的爱。(三)以“幸福”为话题。

有一同学写了《爸爸妈妈的爱情》,文章重点刻画爸爸和妈妈搬运家具时,爸爸的手好像被碰了,妈妈关切的询问,他们互相体贴的这一幕使我对爸爸和妈妈的爱情和幸福有了深一层的理解。 此外,还有同学写童话《我是一只幸福的小狗》,主人公小狗赌气离开穷困的家出走,本文通过它的经历表现了“有钱不一定就是幸福”这个深刻的主题。

范文: 母爱,酽酽无声 自从我记事起,母亲就一直忙个不停 ,我们很少有机会坐下来谈心,她与儿女之间的语言不多,但我们之间的感情却很深。 细细看,不惑之年的母亲开始微胖,记忆中润白的脸已不复存在。

头发里冒出的丝丝银白也隐约提醒着我母亲老了。我的心莫名的痛。

母亲在我不知道的时候,一点一点送走了她的青春——为我。 母亲虽然不认识字,但她却非常关心我们。

每天上学时她永远不忘叮嘱我:“路上车多,骑车慢点儿。”这时候,我就会不耐烦的回一句“知道了”。

小时候母亲总不让我出远门,我为此常与她闹别扭。偶然看到刘墉的《你是我绑来的人质》,他在里面写道:“我们都是人质,只要离开了爸爸妈妈,爷爷奶奶,哥哥姐姐,就会牵着他们的心,成为人质。

”“每个被爱的人是人质,每个爱人的人是赎金。”“赎到最后,把自己也贴上去了。”

也许是因为这样,母亲才不让我出远门吧,她怕勾起她那颗牵挂的心。 母亲每天不仅要上班,回到家还要为我们做饭,而她从来没抱怨过什么。

记得有一次,那天很冷,我一回到家,母亲就马上为我端来了热汤,边忙还边叮嘱我小心烫着,她怕我没听清楚,还一连说了好多次。这也许在常人看来就是烦人的唠叨,但却隐藏着另一种深沉的东西。

我的眼泪大颗大颗的掉在了热气腾腾的汤里。 母亲自己总是省吃俭用,对我们却显得落落大方。

每当有好吃的东西,母亲总要让给我们吃,而当我们不肯接受时,她又会编造一些谎言来拒绝我们。母亲从来没为自己买过一件好的衣服,有时姐姐买衣服给她,她也老是说不合适或别的什么的,其实是她舍不得花钱。

即使母亲生病了,也总是撑着。 记得小时候我曾问过母亲,为什么她的脚底上有那么多裂痕,而她只是一直微笑不说话。

等到长大后我才知道,母亲的脚底隐藏着对我们太多的爱。 母爱,永远是浓浓的爱的河流,从未变少,从未远离孩子的左右。

无论她是传统的妈妈,还是现代的妈妈,无论她是年老还是年轻,她们的爱总在不远处守望着 。 以小见大最新作文、总结、范文、毕业论文时间:2010-02-15 23:01 来源: 作者:玫瑰男爵 点击:78次 这是一个阳光明媚、风和日丽的星期六。

鸟儿在欢乐地歌唱,小溪在静静地流淌,心情也越发地舒畅。我想:今天早上玩游戏,下午收拾房间,晚上做作业。

一想完这个计划,我的心情欢呼雀跃,因为想到今天有事忙碌的、充实的。 转眼间,就到了中午。

我在收拾房间。我在抽屉边缘无意间发现了一只快燃完的蜡烛。

“嗨!这么短的蜡烛还留着干嘛啊!”我默默的说。然后我就不假思索的随手把它给丢进了垃圾桶里了。

做了一会儿,突然停电了,房间顿时一片漆黑,伸手不见五指,我害怕极了,心里充满了恐惧。我想:怎么办?现在爸爸妈妈都不在家,这么黑我该怎么办?问题是我的作业还没有做玩呢? 我起身开始寻找手电筒,我拿着点蚊香的打火机把整个房间,都没有它的身影。

我无助地坐在床上,我非常地绝望,忽然,我想起了早上丢弃的那只蜡烛。 我跌跌撞撞地把它摸到手,如获珍宝似的点燃了它,它就像一朵红色美丽的花,把浓重的夜幕撕开了一角。

我就像一位小宝宝受到惊吓时被妈妈抚摸时的心情。心顿时被安抚了下来,值后,我伴随着这微弱而又万丈光芒的光源,又投入了“战斗”。

从这小小的事情就可以知道世界上再微不足道的东西都有它的伟大之处。譬如这根蜡烛,虽然只燃烧了一次,但却挽救了精神上受煎熬的我。

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