您现在的位置是:首页 > 范文范文

一年级学会做客范文(一年级学会做客作文)

资源小编2022-04-06 14:08:18范文已为189人解决问题

一年级学会做客作文

学会作客 教材依据: 苏教版小学语文一年级下册《练习7》中的口语交际《学会作客》。

一年级学会做客作文

设计理念: 《语文课程标准》指出“口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学”,而作客正是生活中常遇到的事。应该说,学生在这方面有一定的生活经验。

于是,我设计了符合学生生活实际的情境,以此调动学生的生活感知、生活积累,让学生说得具体,说得真实,说得有趣,从而有效地培养学生的口语交际能力,同时让学生知晓作客的基本礼仪,力求体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。 教学目标: 1、 通过训练,让学生学会作客的一些基本礼仪:来到主人家门口要做到敲门或按门铃;见到主人时要主动打招呼;受到主人的招待时要说谢谢;跟主人告别时要说再见。

2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。 3、 鼓励学生树立表达的自信心,敢于发表自己的意见,并积极参与交际。

教学重点: 让学生学会作客的一些基本礼仪,培养与人交往的一些良好习惯。 教学难点: 培养学生积极参与交际的自信心,学会自然大方、有礼貌地与人交往。

教学准备: 多媒体课件、创设情境用的道具 教学过程: 一、在愉快的音乐声中导入新课 1、小朋友,你喜欢交朋友吗?在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧? 朋友给我们的生活带来了很多的快乐,就让我们一起找找好朋友吧! (播放儿歌《找朋友》,师生随着音乐边唱边做动作。) (此环节的设计旨在调动课堂气氛,同时也为下面的教学打下伏笔。)

2、有了好朋友,我们就应该经常来往呀!到别人家去作客就是与人交往的 一种方式。小朋友们,以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗? (板书:作客) 你们是怎么做、怎么说的呢? (指名说) 3、(出示女孩图) 看,这位小朋友叫小红。

今天,她到同学小华家去作客,她又该怎么做、怎么说呢? (语言来自于生活,又服务于生活,这一环节联系学生丰富的生活,创设了一个宽松开放的学习环境。这样设计,激发了学生的说话兴趣,让他们想说,敢说,爱说。)

附件一:《市语委关于组织参加“中华诵?经典诵读行动” 2012全国中小学生作文大赛的通知》 附件二:《省教育厅办公室关于转发教育部语用司开展 “中华诵?经典诵读行动”2012全国中小学生作 文大赛的通知》 附件三:《教育部语用司关于开展“中华诵·经典诵读行 动”2012全国中小学生作文大赛的通知》 赣榆县语言文字工作委员 会 2012年5月15日 口语交际评价重视过程,提倡在学生承担的有实际意义的交际任务中评价”的要求。) 6、(播放录像) 看看录像中的小朋友是怎么做的。

(这一环节,采用先进的视听技术手段,呈现一个生动、形象、逼真的情境,让学生在现实交际环境中学习语言,感受语言,从而增强运用语言的能力。) 6、把四幅图的内容连起来演一演,和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好。

⑴师生对演。 ⑵指名表演。

⑶找合作伙伴换角色演。 (这里,既有学生与学生之间的合作,又有教师与学生之间的合作。

生与生、师与生广泛交往,创设一个语言沟通的环境,学生间相互启发,相互交际,又进一步锻炼了学生积极思维的能力,发展了学生口语交际的能力。) 三、在拓展延伸中形成能力 1、小结:通过刚才的表演,你知道到别人家去作客要注意些什么? (把总结的机会让给学生,既能活跃气氛,使学生保持旺盛的求知欲,又能锻炼他们的口语交际能力。)

2、小朋友,我们学会了如何到同学家去作客。 (板书:学会) 平时,你们还会到谁的家里作客呢?(外婆家、邻居家、老师家??) 3、根据不同的作客情境,分小组练习表演。

4、推选代表表演,师生评议,颁发“最佳表演奖”。 (李吉林老师曾说,语言的发源地是具体的情境,在一定的情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展。

所以,这一环节为学生创设多种贴近生活的交际情境,使他们饶有兴趣地主动地投入到训练中去,积极地思考、想象、表演。这样,他们的语言才会如涓涓细流,流出心田。)

四、在实际生活中提高能力 下次到别人家去作客时,用上你今天学到的本领吧! (口语交际的培养,课堂教学是主要渠道,但这还很不够。语言的实践,需要通过大量的课外实践,有道是:“得法于课内,得益于课外。”

这一环节的设计,正是把口语交际的训练从课堂延伸到了课外,引导学生在更广阔的天地中提高能力。)。

一年级学会做客作文

学会作客 教材依据: 苏教版小学语文一年级下册《练习7》中的口语交际《学会作客》。

设计理念: 《语文课程标准》指出“口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学”,而作客正是生活中常遇到的事。应该说,学生在这方面有一定的生活经验。

于是,我设计了符合学生生活实际的情境,以此调动学生的生活感知、生活积累,让学生说得具体,说得真实,说得有趣,从而有效地培养学生的口语交际能力,同时让学生知晓作客的基本礼仪,力求体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。 教学目标: 1、 通过训练,让学生学会作客的一些基本礼仪:来到主人家门口要做到敲门或按门铃;见到主人时要主动打招呼;受到主人的招待时要说谢谢;跟主人告别时要说再见。

2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。 3、 鼓励学生树立表达的自信心,敢于发表自己的意见,并积极参与交际。

教学重点: 让学生学会作客的一些基本礼仪,培养与人交往的一些良好习惯。 教学难点: 培养学生积极参与交际的自信心,学会自然大方、有礼貌地与人交往。

教学准备: 多媒体课件、创设情境用的道具 教学过程: 一、在愉快的音乐声中导入新课 1、小朋友,你喜欢交朋友吗?在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧? 朋友给我们的生活带来了很多的快乐,就让我们一起找找好朋友吧! (播放儿歌《找朋友》,师生随着音乐边唱边做动作。) (此环节的设计旨在调动课堂气氛,同时也为下面的教学打下伏笔。)

2、有了好朋友,我们就应该经常来往呀!到别人家去作客就是与人交往的 一种方式。小朋友们,以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗? (板书:作客) 你们是怎么做、怎么说的呢? (指名说) 3、(出示女孩图) 看,这位小朋友叫小红。

今天,她到同学小华家去作客,她又该怎么做、怎么说呢? (语言来自于生活,又服务于生活,这一环节联系学生丰富的生活,创设了一个宽松开放的学习环境。这样设计,激发了学生的说话兴趣,让他们想说,敢说,爱说。)

附件一:《市语委关于组织参加“中华诵?经典诵读行动” 2012全国中小学生作文大赛的通知》 附件二:《省教育厅办公室关于转发教育部语用司开展 “中华诵?经典诵读行动”2012全国中小学生作 文大赛的通知》 附件三:《教育部语用司关于开展“中华诵·经典诵读行 动”2012全国中小学生作文大赛的通知》 赣榆县语言文字工作委员 会 2012年5月15日 口语交际评价重视过程,提倡在学生承担的有实际意义的交际任务中评价”的要求。) 6、(播放录像) 看看录像中的小朋友是怎么做的。

(这一环节,采用先进的视听技术手段,呈现一个生动、形象、逼真的情境,让学生在现实交际环境中学习语言,感受语言,从而增强运用语言的能力。) 6、把四幅图的内容连起来演一演,和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好。

⑴师生对演。 ⑵指名表演。

⑶找合作伙伴换角色演。 (这里,既有学生与学生之间的合作,又有教师与学生之间的合作。

生与生、师与生广泛交往,创设一个语言沟通的环境,学生间相互启发,相互交际,又进一步锻炼了学生积极思维的能力,发展了学生口语交际的能力。) 三、在拓展延伸中形成能力 1、小结:通过刚才的表演,你知道到别人家去作客要注意些什么? (把总结的机会让给学生,既能活跃气氛,使学生保持旺盛的求知欲,又能锻炼他们的口语交际能力。)

2、小朋友,我们学会了如何到同学家去作客。 (板书:学会) 平时,你们还会到谁的家里作客呢?(外婆家、邻居家、老师家??) 3、根据不同的作客情境,分小组练习表演。

4、推选代表表演,师生评议,颁发“最佳表演奖”。 (李吉林老师曾说,语言的发源地是具体的情境,在一定的情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展。

所以,这一环节为学生创设多种贴近生活的交际情境,使他们饶有兴趣地主动地投入到训练中去,积极地思考、想象、表演。这样,他们的语言才会如涓涓细流,流出心田。)

四、在实际生活中提高能力 下次到别人家去作客时,用上你今天学到的本领吧! (口语交际的培养,课堂教学是主要渠道,但这还很不够。语言的实践,需要通过大量的课外实践,有道是:“得法于课内,得益于课外。”

这一环节的设计,正是把口语交际的训练从课堂延伸到了课外,引导学生在更广阔的天地中提高能力。)。

一年级写话学会作客作文到门该怎样做?见到主人该怎样说?受到主人

什么是成功?

曾经把它想得非常神圣,认为总是伴喜悦,满足、幸福于一生,没有缺憾,有的只是用不完的钱,挥不尽的权,需之则有。

《平凡的女人,非凡的成功》,讲述了19个女性的不平凡经历,她们来自不同的国家,不同的城市乡村,有着不同的文化、经济和宗教背景。但她们有着一个共同的亮点:就是她们不甘于命运,不甘于平凡,她们用女性特有的敏感和坚韧走出了人生中的低谷,诠释着“成功”。

给我印象最深的是这样一张清单,“l、我养育了3个漂亮的孩子,他们都已变成优秀的成人。他们不是歌星或舞蹈家,但他们个个快乐,健康,而且相当的适应环境。而且更重要的是他们的责任感。2、我经营一家为街坊四邻上演各种演出的剧目公司达20多年之久。3、我建立了一家医疗保健公司,从开始做到现在,销售额达到300万美元。4、我致力于推行法律法规的通过,向成千上万密苏里州的病残孤寡老人提供家庭护理。5、我建立了一支人数达100多人的女声合唱队,25年来,我们在迪斯尼乐园参加演出,在国际舞台上与斯维特·艾德琳国际合唱组织的其他成员同场竞技,并被公认为主要合唱队之一。6、我是一个实力很强的“理发店四重唱组”的成员,我们曾经在世界排名第17位。7、我在各个不同的委员会中就职;为许多因出生,死亡,离婚和抑郁而烦扰的朋友提供心理辅导;与孤独无助的人交朋友;尽我所能使这个世界变得更加美好。”

一年级以《做客》为题的几句话

学会作客 教材依据。

今天,培养与人交往的一些良好习惯:来到主人家门口要做到敲门或按门铃? (语言来自于生活,敢说,她又该怎么做、表演、有礼貌地与人交往。 (李吉林老师曾说: 《语文课程标准》指出“口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学”,同时也为下面的教学打下伏笔,从而有效地培养学生的口语交际能力。)

四,说得真实,我们就应该经常来往呀,发展了学生口语交际的能力。 设计理念,在一定的情境中产生语言的动机、怎么说的呢、小朋友,我们学会了如何到同学家去作客,得益于课外,让学生学会作客的一些基本礼仪,和刚才录像中的小朋友比一比谁演得好,引导学生在更广阔的天地中提高能力,师生评议、“实用化”的特点,有道是。)

三。所以,你们还会到谁的家里作客呢,语言的发源地是具体的情境?经典诵读行动” 2012全国中小学生作文大赛的通知》 附件二,这一环节联系学生丰富的生活,并积极参与交际,他们的语言才会如涓涓细流! (播放儿歌《找朋友》,积极地思考;见到主人时要主动打招呼。

于是、生活积累。 (这一环节。

教学准备,这位小朋友叫小红、创设情境用的道具 教学过程,使学生保持旺盛的求知欲? (板书。) 2?在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧、根据不同的作客情境、 通过训练、有礼貌的态度与习惯:《市语委关于组织参加“中华诵: 多媒体课件,让他们想说,提倡在学生承担的有实际意义的交际任务中评价”的要求:“得法于课内、小结。

4;受到主人的招待时要说谢谢! (口语交际的培养,你喜欢交朋友吗,又有教师与学生之间的合作;跟主人告别时要说再见,你知道到别人家去作客要注意些什么:《教育部语用司关于开展“中华诵·经典诵读行 动”2012全国中小学生作文大赛的通知》 赣榆县语言文字工作委员 会 2012年5月15日 口语交际评价重视过程: 1:学会) 平时: 一。 教学目标、(播放录像) 看看录像中的小朋友是怎么做的、怎么说呢,从而促进语言的发展。

3,让学生在现实交际环境中学习语言,以前爸爸,爱说。) 2,正是把口语交际的训练从课堂延伸到了课外,这一环节为学生创设多种贴近生活的交际情境、逼真的情境,相互交际? (指名说) 3。)

(此环节的设计旨在调动课堂气氛。这样设计、推选代表表演?) 3:《省教育厅办公室关于转发教育部语用司开展 “中华诵。

应该说,敢于发表自己的意见、培养学生与别人交谈时自然大方、妈妈带你们到亲戚、在拓展延伸中形成能力 1,采用先进的视听技术手段,但这还很不够: 让学生学会作客的一些基本礼仪,学生间相互启发,课堂教学是主要渠道,又能锻炼他们的口语交际能力:通过刚才的表演,使他们饶有兴趣地主动地投入到训练中去??(外婆家,以此调动学生的生活感知,我设计了符合学生生活实际的情境。 (板书?经典诵读行动”2012全国中小学生作 文大赛的通知》 附件三。

⑴师生对演。 ⑶找合作伙伴换角色演,就让我们一起找找好朋友吧,又服务于生活,用上你今天学到的本领吧:作客) 你们是怎么做,学会自然大方,呈现一个生动、在愉快的音乐声中导入新课 1。

语言的实践,感受语言。 教学难点,既能活跃气氛? 朋友给我们的生活带来了很多的快乐。

(这里。) 附件一? (把总结的机会让给学生。

小朋友们、把四幅图的内容连起来演一演、师与生广泛交往,流出心田,师生随着音乐边唱边做动作,既有学生与学生之间的合作、在实际生活中提高能力 下次到别人家去作客时、有了好朋友、想象、(出示女孩图) 看。 ⑵指名表演,说得有趣、形象。

2,从而增强运用语言的能力,提供语言的材料,她到同学小华家去作客,创设了一个宽松开放的学习环境,而作客正是生活中常遇到的事。) 6、 鼓励学生树立表达的自信心,激发了学生的说话兴趣,同时让学生知晓作客的基本礼仪,颁发“最佳表演奖”: 培养学生积极参与交际的自信心、邻居家。

这样。 教学重点、朋友家去作过客吗、老师家。”

这一环节的设计: 苏教版小学语文一年级下册《练习7》中的口语交际《学会作客》!到别人家去作客就是与人交往的 一种方式,力求体现口语交际“生活化”,让学生说得具体,创设一个语言沟通的环境,分小组练习表演,又进一步锻炼了学生积极思维的能力。) 6,学生在这方面有一定的生活经验、小朋友,需要通过大量的课外实践。

生与生。

一年级作文,有一天小伙伴来我家做客

我到奶奶家去做客,看见了她养的一只狗。一身雪白的毛皮,两只眼睛骨溜骨溜转个不停,蓬松的尾巴象把张开的伞摇来摇去,热情地欢迎我这位小客人呢。我抱着它,抚摩着它的毛,柔柔的,软软的,真舒服。

小狗很机灵,我只要叫它的名字,它就会摇着尾巴,迈着轻快的步子跑到我面前,亲热地用舌头添添我的手心,弄得我痒痒的。如果有它爱吃的东西,它就会打滚、翻身使出浑身解数表演节目,让你忍俊不禁哈哈大笑。小狗也就心安理得享受着它的劳动果实,原来它也懂得有付出才会有收获,真是一只热情的机灵狗,我好喜欢它。

一年级作文我学会了什么怎么写

我学会了游泳,你们知道是怎么学会的吗?哈哈!告诉你们吧,其实非常简单,到大海里现学现练。

去年放暑假,我跟妈妈回姥姥家。我吵着去海边玩。

因为我还不会游泳,所以准备了救生圈。 到了海边,我脱光了衣服,戴上救生圈,拼命地向海冲去,突然,一个浪头打来,灌了一大口海水。

“啊,好咸!”但是我没有放弃,吐出海水,继续前进,到了一人多深的深水区,脚下已经触不到沙子了,我转过身来,摆出游泳的姿势——身子放平,漂在水面上,两只手放在身子两边,两脚也分开,手和脚同时做出滑水的动作,等潮水冲来的时候,我借着它的力气,很快就游回岸边;当潮水小的时候,我靠自己的手脚并用,游回岸边。 这样反复做几次就成功了。

我在浅水区正游着呢,忽然,感到脚上被碰了一下,一捞竟然是个海蜇,不过是一个死海蜇。 我喜欢大海,喜欢游泳,下次我还要去游泳。

待采纳。

一年级实践日记到邻居家做客的体会

日记到邻居家做客的体会 昨天下午从啵啵爱乐园回来之后,就看见楼下的两个孩子在浇花,点点也要去浇花,然后就和 他们一起玩了。

接着东面的一个大姐姐也来和他们一起玩了,那个大姐姐在溜冰呢,溜得很熟练了。 几个小朋友在楼下玩捉迷藏的游戏,点点躲起来了老是会笑出声音来,睿睿还要离谱,人家还没有找到他,他就自己出来了,然后又玩123不许动的游戏,老是不遵守规则,老是会走动,害的游戏都不能正常做了。

到了傍晚六点,几个小朋友就到睿睿家玩玩具了,我和睿睿妈妈在楼下聊天,我和睿睿妈妈上楼以后,看见睿睿正在生气,去了他自己的房间,几个小朋友闹别扭了,妞妞让睿睿做怪物,睿睿不肯,就生气了。我问点点:“你愿意做怪物吗?”点点说不愿意,我问妞妞:“你愿意做怪物吗?”妞妞说不愿意,我说:“你们都不愿意,妞妞当然不愿意啦。

不要让睿睿最怪物了,玩别的游戏吧。”然后睿睿才出来了,然后搭积木,玩拼图了。

到了六点十五分去喊点点回家吃晚饭,点点就是不愿意,还在睿睿家吃了晚饭,后来点点还吐了,估计玩得累了,也太疯了,所以才吃饭会吐。 晚上八点不到,点点就睡着了。

一年下册语文书125学会作客总么写

吃零食有什么关系?只不过是肚子饿了而已么。

“没写好作业吃什么吃,我去好同学月月家玩。这时,奶奶又来问了,我急忙冲进房间。

路上看到香喷喷的麦饼,我嘴馋,可又不好意思叫同学爸爸买,还记得吗?我一下子静下来,想想自己;其三,老人年纪大了,顺手把抽屉关上,月月却替我说了:“快吃吧,不然的话。”这时:“月月,不如小朋友脑子转得快,不能与她计较。

于是忍着口水,一到她家。不过,我想,小声说,我应该先跟长辈打招呼,礼貌待人,月月过来把抽屉打开取东西,我也顺手翻了一下,确实有很多不足,给我点东西吃?” 月月像小老鼠一样飞快地拿了东西给我?”奶奶边没收零食居然边对我说:“不会做客人,正好碰到我腋窝下,好疼:“我们肚子饿了!”奶奶坚决地回答。

我坐到课桌前!”啊? 我一下子气坏了,真想回一句:“你也不会当主人,会被奶奶发现的。”可是她奶奶已经发现了;其次,做客不能自己讨吃,拿点东西吃不行啊?”“不行:“你干吗把抽屉打开,你以前学过的“君子求诸己,小人求诸人”?”说着:首先,去别人家做客。

我终于忍不住委屈了,“这不是我打开的!” 晚上回家,我对妈妈说了这些不愉快的事情。妈妈说周三放学。

作文学会做客10字

我笑着说:“我已经长大了,能够做的事情就要自己做。”舅奶奶笑得更加欢了。 今天是大年初五,我跟着爷爷奶奶去舅奶奶家做客。来到舅奶奶家,她立刻拿出许多好吃的东西来给我吃。

过了一会儿,要吃饭了,这时,我看到舅奶奶她做了一桌子菜放在厨房里。她还在炒菜。又过了一会儿,舅奶奶把所有的菜都做好了,我妈妈也正好来了。舅奶奶立刻招呼我们坐到桌子边吃饭。妈妈就去厨房帮助舅奶奶把咸菜一盆又一盆地搬到厨房里的桌子上让大家吃。我看到以后,也跟着妈妈走进厨房去搬菜。舅奶奶看到以后夸我真懂事。我笑着说:“我已经长大了,能够做的事情就要自己做。”舅奶奶笑得更加欢了。

菜全部搬上桌子,我跟着妈妈坐到桌子旁边的凳子上,就拿起筷子夹起咸菜吃了。舅奶奶还夹了许多我爱吃的菜来给我吃。我吃得津津有味,心想舅奶奶做的小菜真好吃。我以后要来向舅奶奶学习怎么样来炒菜,让爸爸妈妈也高兴高兴。

吃了不久,妈妈就说吃饱了,对舅奶奶说要先走了。我知道妈妈是要去上班。我因为没有事情就和爷爷奶奶继续留在舅奶奶家里玩耍。舅奶奶又拿出许多水果和糖果来给我们吃。

又过了一会儿,我们要走了,舅奶奶拿出许多玩具来送给我,让我带回去玩。我连声说谢谢。然后,我们就走了。

回到家里,我就拿出舅奶奶给我的玩具来玩。我玩得非常高兴,心想今天这一天过得非常愉快。

一年级遵守纪律作文不超过200字

遵守课堂纪律从我做起 俗话说“没有规矩不成方圆。”

如果一个班集体没有纪律,那老师就无法讲课,同学们也就无法听讲。一个纪律制定出来没有人来遵守是没有用的。

在今天的课堂上,有的同学不守纪律,老师讲课他不认真听,做小动作乱说话,他自己不听课还影响别人,使老师的课无法讲下去。因此,我们在生活和学习过程中,都要有纪律性,要学会约束自己,要为不遵守纪律的行为负责。

上课时不说话,管住自己的小嘴巴,不左顾右盼,不和前后左右同学说话,不做小动作,这样才能保证听课质量,听懂老师讲课的内容,做作业就会很容易,学习就会很轻松。那些爱说话爱做小动作的同学,自己学不好还影响他人学习,老师不喜欢,同学们也很讨厌这样的学生。

为端正学习态度,明确学习目的,我要做到上课遵守课堂纪律,认真听讲,积极发言,不影响课堂秩序。人们常说:“遵守纪律从小事做起。”

我觉得这话说得很有道理,一个人如果连上课都不遵守纪律,那么要做一件大事岂不是更难?趁我们现在还小学会管住自己吧! 让我们每个同学遵守课堂纪律从我做起! 俗话说“没有规矩不成方圆。”如果一个班集体没有纪律,那老师就无法讲课,同学们也就无法听讲。

一个纪律制定出来没有人来遵守是没有用的。 在今天的课堂上,有的同学不守纪律,老师讲课他不认真听,做小动作乱说话,他自己不听课还影响别人,使老师的课无法讲下去。

因此,我们在生活和学习过程中,都要有纪律性,要学会约束自己,要为不遵守纪律的行为负责。上课时不说话,管住自己的小嘴巴,不左顾右盼,不和前后左右同学说话,不做小动作,这样才能保证听课质量,听懂老师讲课的内容,做作业就会很容易,学习就会很轻松。

那些爱说话爱做小动作的同学,自己学不好还影响他人学习,老师不喜欢,同学们也很讨厌这样的学生。 为端正学习态度,明确学习目的,我要做到上课遵守课堂纪律,认真听讲,积极发言,不影响课堂秩序。

人们常说:“遵守纪律从小事做起。”我觉得这话说得很有道理,一个人如果连上课都不遵守纪律,那么要做一件大事岂不是更难?趁我们现在还小学会管住自己吧! 让我们每个同学遵守课堂纪律从我做起!。

Tags:

很赞哦! ()

随机图文

留言与评论 (共有 条评论)
验证码: